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不仅身体力行而且反复强调,从毛泽东到习近平为何都特别重视这件事?

更新时间:2019-03-15 06:30:54    来源:上观新闻    手机版

不仅身体力行而且反复强调,从毛泽东到习近平为何都特别重视这件事?

上观新闻 2019-03-15 06:30

日前,习近平总书记在2019年春季学期中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班上讲话中指出,广大干部特别是年轻干部要在常学常新中加强理论修养,在真学真信中坚定理想信念,在学思践悟中牢记初心使命,在细照笃行中不断修炼自我,在知行合一中主动担当作为,保持对党的忠诚心、对人民的感恩心、对事业的进取心、对法纪的敬畏心,做到信念坚、政治强、本领高、作风硬。

而就在该讲话发表前两天,新华社受权发布《中共中央关于加强党的政治建设的意见》(以下称《意见》),其中明确提出加强党的政治建设的目的是坚定政治信仰,强化政治领导,提高政治能力,净化政治生态,实现全党团结统一、行动一致;并且提出了加强党的政治建设必须强化组织实施的要求,指出要坚持抓“关键少数”和管“绝大多数”相结合,重点是抓住领导机关和领导干部,发挥其示范引领作用。

政治上的坚定、党性上的坚定,离不开理论上的坚定。理论上的坚定,一个重要途径是理论学习,特别是学习马克思主义经典理论。领导干部特别是年轻干部的理论修养要在常学常新、真学真信、学思践悟、细照笃行和知行合一中不断修炼,关键要做到“要我学”与“我要学”、“集中学”与“经常学”、“学思悟”与“真心信”、真理推断与实践检验、加强理论修养与主动担当作为五个统一。

从学习动力上,要做到“要我学”与“我要学”的统一

“要我学”与“我要学”,看上去是一对矛盾,但并非不可转换。打一个不太恰当的比喻,比如孩子学钢琴,就是个“苦差”,练习极其枯燥,绝大多数孩子是奉父母之“命”去学的。因此,孩子学钢琴一开始是在不断“抗拒”中“帮”父母学。但是,一般来讲,过了五、六级这个“坎”,如果孩子能逐步体会到学琴的乐趣,大多会回到“我要学”的“正轨”上来。

理论学习也有相类似的问题。如何越过这个“坎”,一方面在自身要求,首先自己要树立正确观念,克服畏难情绪,其次是坚持不懈、掌握方法;另一方面,外力的推动也必不可少。眼下,“学习强国”平台的推出就是一个很好的例子,它是加强全党乃至全国人民理论学习的一个重要的好抓手。理论学习犹如孩子学琴,大多数人一开始或许是不太想学的,但一旦形成习惯,就会凝聚成不可抗拒的力量,最终发挥强党强国的作用。“学习强国”平台就是让公众形成学习理论习惯的强大外力。可以想象,只要不断优化形式,强化内容建设,配强人力、物力和财力,长此以往,变“要我学”到“我要学”,从而做到“要我学”到“我要学”的统一,让马克思主义占领舆论制高点和公众理论学习高地将会变成现实。

从学习时间上,要做到“集中学”与“经常学”的统一

理论学习既要集中学,又要经常学,常学常新。对于领导干部来说,参加党校理论学习班“集中学”是一种好的学习方式,但不是主要方式。理论教学是党校教育的主课主业之一,党校教育是促进领导干部集中学马克思主义理论的催化剂,而真正要化为学习自觉,更多地还要靠自己。在这方面,毛泽东、习近平等国家领导人是我们学习的典范。

《共产党宣言》作为毛泽东常读常新的一本书,他在1920年第一次研读,可以看成是“集中学”。当然,在长期革命生涯中,不排除他在其它时期集中学习过。但他在革命建设实践和撰写理论著作的过程中,经常学习和引用里面的经典名句。他自己说,《共产党宣言》看了不下一百遍,遇到问题就翻阅它,有时只阅读一两段,有时全篇都读,每阅读一次都有新的启发。

早在上大学前,习近平在梁家河就三遍通读《资本论》,在撰写《摆脱贫困》《之江新语》《干在实处 走在前列》时,习近平多次引用《资本论》《〈政治经济学批判〉序言》和《共产党宣言》等书籍的理论观点。习近平还强调领导干部要“原原本本”“反反复复”读理论经典。

“集中学”是“经常学”的基础,“经常学”是“集中学”的延伸,是为了更好地运用到实践当中去,两者是统一的。只有这样,理论才能活学活用、常用常新。

从学习目的上,要做到“学思悟”与“真心信”的统一

理论学习的最终目的是解决实际问题,这要建立在学思践悟、真学真信的基础上。理论学习必须带着问题学、勤于思考,要运用马克思主义观点和方法去领悟其中的道理,要做到“学马”“信马”“用马”、“真学”“真信”“真用”的统一。

理论学习不怕有疑问,就怕没有问题意识,就怕一知半解,搞“低级红”和“高级黑”。在我们的工作、生活中,对马克思主义理论或多或少还存在 “小和尚念经——有口无心”的现象。《意见》强调,我们要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,加强思想政治教育,推动学习教育往深里走、往心里走、往实里走,真正做到学深悟透、融会贯通、真信笃行。要坚定理想信念,牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,挺起共产党人的精神脊梁,坚决防止不信马列信鬼神、不信真理信金钱,坚决反对各种歪曲、篡改、否定马克思主义的错误思想。

“学思悟”和“真心信”互为条件和基础,是统一的。没有真正做到学思践悟,那种“拍胸脯”“表忠心”是不牢靠的;同样,不建立在坚定的马克思主义信仰的基础上,那种吹毛求疵、哗众取宠的“学思悟”最终只能使自己走上歧途。

从学习路径上,要做到真理推断与实践检验的统一

毛泽东在学习经典著作的过程中,十分注重理论与实际、真理与实践的统一。革命时期,他想从列宁著作中寻求殖民地、半殖民地国家进行民主革命以及由民主革命向社会主义革命转变的理论,就反复读《国家与革命》《共产主义运动中的“左派”幼稚病》等著作。新中国成立后,毛泽东想及时纠正“大跃进”和人民公社运动中所出现的错误,反复研读《苏联社会主义经济问题》和苏联《政治经济学(教科书)》,其目的是更好指导社会主义经济建设实践。

习近平指出,“学习不是背教条、背语录,而是要用以解决实际问题” 。“社会主义并没有定于一尊、一成不变的套路,只有把科学社会主义基本原则同本国具体实际、历史文化传统、时代要求紧密结合起来,在实践中不断探索总结,才能把蓝图变为美好现实。”“相对于在特定的历史环境中所作的个别理论判断和具体结论而言,基本原理是对更为广阔时空领域的事物本质和发展规律的概括,对于人们的实践活动具有更为普遍和根本的指导意义。”……这些论断充分说明,马克思主义的精髓和活的灵魂在于马克思主义基本原理和贯穿其中的立场、观点和方法,而不是马克思等革命家对一百多年后的社会主义的具体样式和具体实践作出的个别论断。因此,理论学习不应拘泥于个别论断,而要理论联系实际,真理要经常放在实践中检验,要做到真理推断与实践检验的统一。

从学习落实上,要做到加强理论修养与主动担当作为的统一

作为党员领导干部,强化理论学习,加强理论修养,最终要做到知行合一,要落实到主动担当作为上。

习近平总书记要求领导干部学习理论要把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去,做到学、思、用贯通,知、信、行统一。另外,他还要求领导干部牢记空谈误国、实干兴邦的道理,坚持知行合一、真抓实干,做实干家;要做起而行之的行动者、不做坐而论道的清谈客,当攻坚克难的奋斗者、不当怕见风雨的泥菩萨;要用知重负重、攻坚克难的实际行动,诠释对党的忠诚、对人民的赤诚。总书记的这些论断阐述了领导干部强化理论学习、加强理论修养和主动担当作为之间的辩证关系,对厘清领导干部在理论学习中的困惑,从而加强理论学习的信心、更加坚定“四个自信”具有重大的指导意义。

(作者为中共上海市委党校图书馆副馆长、研究馆员)

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